Main Article Content

Abstract

Teenage students, especially those in high school, are in the process of self-discovery. During this quest for identity, students may be susceptible to negative influences that deviate from Islamic teachings, potentially affecting their character. The challenge for students in their search for identity becomes even more pronounced in the rapidly evolving digital world, where they can access vast amounts of information to shape their self-concept. In this process, Islamic education and noble conduct serve as bridges to guide students in their self-discovery journey, enabling them to align their lives with the teachings of Allah Subhanahu Wa Ta'ala. The researcher conducted a study on the Islamic Education and Noble Conduct textbooks for 10th-grade students to assess whether the content in these textbooks can assist students in developing in line with Islamic values. The qualitative literature review method revealed that the Islamic Education and Noble Conduct textbooks for 10th-grade students already encompass Islamic moral values, serving as a foundation for students to shape their character and self-identity in a world filled with challenges.

Keywords

akhlak siswa pembentukan karakter siswa pendidikan agama Islam dan budi pekerti

Article Details

How to Cite
Fanani, F. D., & Istikomah. (2024). ANALYSIS OF ISLAMIC RELIGIOUS EDUCATION AND ETHICS TEXTBOOK FOR CLASS X HIGH SCHOOL. Academic Journal Research, 2(1), 129–143. https://doi.org/10.61796/acjoure.v2i1.167

References

  1. Ahsan, M., Sumiyati, & Mustahdi. (2016). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk Kelas VII Tingkat SMP/MTs.
  2. Fakhrurrazi, F. (2018). Hakikat pembelajaran yang efektif. At-Tafkir, 11(1), 85-99.
  3. Hamzah, A. (2022). Metode penelitian kepustakaan (library research): Kajian filosofis, teoritis, dan aplikasi proses dan hasil. Depok: Rajawali Pers.
  4. Indonesia, M. A. R. (2008). Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah.
  5. Istikolmah, I. (2017). Integrasi ilmu sebagai konsep pendidikan Islam ideal. Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman, 28(2), 408-433.
  6. Khollis, N. (2014). Paradigma pendidikan Islam dalam Undang-undang Sisdiknas 2003. Jurnal Kelpelndidikan, 2(1), 71-85.
  7. Kinanti, L. P., & Sudirman, S. (2017). Analisis kelayakan isi materi dari komponen materi pendukung pembelajaran dalam buku teks mata pelajaran sosiologi kelas XI SMA negeri di kota Bandung. Solsieltas, 7(1).
  8. Kolmara, El. (2017). Curriculum and civic education teaching in Indonesia. EDUCARE, 10(1).
  9. Machsun, T., Istikomah, I., Romadlon, D. A., & Rojii, M. (2020). Interkoneksi sains dan agama dalam pengembangan pendidikan Islam di SMA Muhammadiyah 2 Sidoarjo. Imtiyaz: Jurnal Ilmu Keislaman, 4(2), 146-162.
  10. Mansir, F., & Purnomo, H. (2020). Urgensi pembelajaran fiqih dalam meningkatkan religiusitas siswa madrasah. Jurnal Al-Wijdan, 5(2), 167-179.
  11. Manurung, P. (2019). Dimensi sumber belajar dalam perspektif Islam. AL-IRSYAD: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(2).
  12. Nafiah, R. Z. (2016). Analisis kesesuaian materi buku teks sejarah peminatan SMA kelas X dengan standar isi Kurikulum 2013 di Kabupaten Sleman Yogyakarta. Risalah, 3(11).
  13. Pradita, M. R. (2018). Kelayakan isi dan bahasa buku ajar Bahasa Indonesia sekolah menengah pertama kelas VIII Kurikulum 2013 edisi revisi 2017 penerbit Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Doctoral dissertation, UNIMED).
  14. Prihantolrol, N. A., Warsolnol, W., & Sunartol, S. (2018). Analisis isi buku teks pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum 2013 kelas VII SMP/MTs. The Indonesian Journal of Social Studies, 1(1), 1-10.
  15. Qolwaid, D. (2007). Inolvasi pelmbellajaran PAI. Jakarta: Pelna Citrasatria.
  16. Qutsiyah, D. A., Asy’ari, H., Fadhillah, F., Siroljuddin, A., & Nasucha, J. A. (2022). Analisis materi ajar Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP kelas VIII perspektif holistik. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 145-157.
  17. Rahmawati, G. (2015). Buku teks pelajaran sebagai sumber belajar siswa di perpustakaan sekolah di SMAN 3 Bandung. EduLib, 5(1).
  18. Rojii, M., Istikolmah, I., Aulina, C. N., & Fauji, I. (2019). Desain kurikulum sekolah Islam terpadu (Studi kasus di SMPIT Insan Kamil Sidolaji). Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 3(2), 49-60.
  19. Rolfiq, A., & Fatimatuzhurol, El. (2019). Pengembangan pendidikan Islam multikultural di era modern. Andragogi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 1(1), 42-56.
  20. Siradj, S. A. (2010). Tauhid dalam perspektif tasawuf. ISLAMICA: Jurnal Studi Keislaman, 5(1), 152-160.
  21. Susanti, R. D. (2013). Studi analisis materi ajar "Buku Teks Pelajaran" pada mata pelajaran Bahasa Arab di kelas tinggi Madrasah Ibtidaiyah. Arabia, 5(2).
  22. Susanti, R. D. (2016). Studi analisis materi ajar "Buku Teks Pelajaran" pada mata pelajaran Bahasa Arab di kelas tinggi Madrasah Ibtidaiyah. Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 5(2).